本网讯 7月20日至24日，学校在国家教育行政学院举办2026年暑期干部人才能力提升培训班。全体学员结合培训所学，畅谈所思所感所获，在思想碰撞中深化认识，在交流互鉴中明晰路径。学校将在校园网陆续刊发参训学员心得体会，集众智、聚合力，为学校“十五五”开局筑基强能，为服务健康中国、教育强省和湖北支点建设蓄势聚力。

第一组学员黄琼霞：聆听夏立新书记“人工智能赋能高等教育改革”专题报告，我深刻认识到人工智能已成为推动高等教育，尤其医学类学科提质升级的核心动能。“师说”教师教育大模型、小雅智能教学平台2个鲜活案例，对推进医学检验专业数字化转型极具指导意义。我有三个方面思考：一是以AI赋能教师发展。借鉴“师说”大模型育人体系，常态化提升教师数字素养，推动智能技术深度融入检验实验教学、科研指导和课程改革。二是以AI升级育人模式。对标小雅精准教学理念，积极探索“AI+医学检验”培养路径，依托智能数据分析、虚拟实训、学情诊断，着力强化学生精准检测、数据分析、临床研判能力，契合智慧医疗行业发展需求。三是以守正筑牢育人底线。坚持技术赋能与医学伦理并重，规范智能工具使用，杜绝技术依赖，培养学生严谨的科学态度和高尚的道德情操。以数字化改革助推学院高质量发展，培育适应新时代智慧检验需求的高素质检验人才。

第一组学员陈畅：我认真学习了夏立新书记、贾振元院士的专题报告，深受启发，有以下三点体会：第一，以AI赋能重塑中医药教育形态。夏立新书记指出，人工智能正推动高等教育从工业化向智能化发展。华中师范大学的智能教学平台，打造了AI赋能教与学的八大场景。这启示我们，中医药教育应积极探索“AI+中医临床教学”新模式，利用智能技术构建虚拟仿真诊疗场景、个性化学习路径和智能评价体系。第二，以教育科技人才一体化改革夯实中医药人才根基。贾振元院士强调，教育是基础，科技是关键，人才是根本，我们要将科研训练融入临床教学全过程。第三，以融合创新服务中医药事业发展。夏立新书记提出，技术应用要服务于立德树人根本任务。我们要推动AI与中医辨证论治、中药研发、临床诊疗深度融合，培养兼具中医底蕴与数字素养的中医人才。

第二组学员陈丹：通过培训，我收获良多，不但提升了思想境界，拓宽了工作视野，更明晰地理解了为什么数字化转型是学校高质量发展的必答题。数字化变革绝非简单的技术更新，须紧扣国家教育强国战略布局，紧贴中医药高校办学实际，从宏观到微观，重塑学校建设模式。使人工智能、大数据技术充分融入教学、科研、行政管理全过程，为体制创新、科学决策、考核管理、部门协同提供全新路径。下一步我将立足工作职能，树立数智化思维，以数据资源助力精准施策，将智能技术全面融入日常工作，以数字化履职实效推动学校高质量发展。

第二组学员曹必伟：夏立新书记指出，人工智能对教育的影响并非简单的技术升级，而是教学理念、管理模式与教师发展的深层变革，高校应主动将AI融入人才培养全链条，推动从知识传授向能力塑造转型。贾振元院士系统阐述了教育、科技、人才一体化战略逻辑，强调学科布局须“刀刃向内”，面向新质生产力优化配置。大连理工“顶尖工科、优质理科、精品文科、新型医科”的思路，令人深受启发。黄文彬副教授从数据科学视角剖析了大数据如何赋能高校管理决策，强调数据驱动的核心在于用数据思维重塑管理流程，实现从经验决策向循证决策转型。三场报告从技术赋能、战略引领到数据驱动，使我深刻体会到高校治理现代化离不开三者的协同发力。

第三组学员李伟男：参加培训，让我深受启发、收获颇丰。附属医院办公室既是综合协调的“枢纽”，也是服务决策的“前哨”。下一步，我将把所学转化为工作实效：一是以数字化思维优化公文流转、会议组织与督查督办，提升运转质效；二是强化数智安全意识，守好信息报送关口；三是围绕“十五五”规划制定，运用数字工具做深调研参谋，发挥以文辅政作用。今后，我将以更高站位、更广视野、更实作风、更强本领，当好参谋助手，助推医院治理现代化。

第三组学员王岚：通过学习夏立新书记的课程，我愈发清晰地认识到，以人工智能为代表的新兴信息技术，正在重塑人才知识结构与能力维度的定义，未来已至，不进则退。教育体系亟须实现系统性转型：从以教师为中心转向以学生为中心，从以专业教育为主转向通识与专业教育深度融合，从以课堂教学为主转向课内课外有机结合，从以结果评价为主转向结果与过程并重的多元评价体系。与此同时，必须加快构建以数字技术为支撑的人才培养体系，推动教育全链条、全要素重构。在临床带教中，我不仅要引导学生掌握扎实的医学知识与技能，更要培养他们利用AI辅助诊疗、分析医学数据、进行循证决策的能力。未来，我将积极推动教学模式从“经验传授”向“数据赋能”转变，真正培养出能适应智慧医疗时代的高素质医学人才。

第四组学员邓文萍：培训让我对《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》有了更深刻的认识，纲要明确两步走建设目标，以八大体系为主体框架，坚持教育科技人才一体化推进，将教育数字化作为重要突破口，推动高等教育分类发展、学科交叉融合，着力造就拔尖创新人才。我将立足医工交叉特色，以教育数字化改革为抓手，推进人工智能、大数据与中医药深度融合；科学谋划学院“十五五”发展规划，动态优化学科专业布局；强化信息技术应用，着力构建“师—生—机”协同育人模式，提升师生数字素养；依托信息技术平台助力精细化治理，坚持科教融汇，围绕中医药智慧医疗开展有组织科研，以数智赋能学科建设，为中医药传承创新发展和教育强国建设贡献力量。

第四组学员李习平：通过培训，我更加深刻地认识到，人工智能和大数据正在重塑高等教育的发展格局，也对学院的治理能力和人才培养质量提出了新的要求。管理学院应立足中医药大学办学特色，把数字技术融入专业建设、教学改革和管理服务之中，既要注重提升学生的数据素养和实践能力，也要运用科学方法提高决策水平。今后，要进一步强化责任意识和创新意识，围绕立德树人根本任务，把技术进步转化为推动教学提质、科研增效和管理优化的实际成效，在守正创新中服务学校高质量发展，为中医药传承创新发展培养更多懂管理、善实践、有担当的复合型人才。

第五组学员胡慧：夏立新书记的课程让我深刻认识到，数智时代的教育数字化转型已从“技术辅助”迈向“逻辑重塑”。面向教育强国战略，转型路径必须以数据、智能贯穿始终，打破传统课堂边界，构建个性化、泛在化的学习生态。数智赋能不仅是工具升级，更是开辟教育新赛道、塑造人才新优势的关键抓手。展望未来，“新质教育”对教师角色、评价体系及伦理治理提出全新挑战——我们既要善用AI提升教学效能，更要坚守育人初心，培养具备数字素养与批判性思维的创新型人才。我深感责任在肩，需主动拥抱变革，以数智之力助推学校高质量发展。

第五组学员邹登朗：培训让我深刻认识到，高校应该服务国家战略和产业需求，优化学科布局和有组织科研，强化学科交叉融合和青年人才培养。开班式上，刘松林书记强调，学校正处于“十五五”规划开局起步、加速转型升级的关键节点，要主动适应人工智能与中医药事业深度融合的新形势，以能力之“强”支撑发展之“优”，构建“学习、思考、实践、转化”闭环。作为药学院教师，今后，我将加强中药学与人工智能、生命科学、临床医学等领域的交叉融合；既重视基础研究和原创发现，也重视关键技术攻关与成果转化。同时，主动融入团队，充分共享平台、技术和数据资源，在协同攻关中提升科研能力。我将以此次学习为契机，进一步更新理念、找准差距、强化实践，把学习成果转化为科研创新和育人实效，为学校高质量发展贡献力量。

第六组学员张智兵：夏立新书记指出，人工智能对教育的影响并非简单的技术升级，而是教学理念、管理模式与教师发展的深层变革，学校应主动将AI融入人才培养全链条，推动教育模式从知识传授向能力塑造转变。贾振元院士系统阐述了教育、科技、人才一体化的战略逻辑，并指出要服务国家战略与产业需求，调整学校资源配置、优化学科布局、构建有组织科研。黄文彬副教授从数据科学视角剖析了大数据如何赋能高校管理决策，这场报告让我深刻认识到，信息化建设不只是平台建设，更要打通数据壁垒，让数据真正赋能学校科学决策与现代化治理。下一步，我将进一步树立数智化创新思维，充分运用校内数据资源，把学习成果转化为履职实效，以数智赋能助推学校高质量发展。

第六组学员张登超：培训紧扣高校治理现代化、教育数字化转型、人工智能赋能高等教育等内容，对标先进高校办学治校经验做法，使我对后勤工作面临的新形势、新任务、新挑战有了更全面深刻的认识，进一步开阔了视野、更新了思想观念、找准了自身差距。我认识到，人工智能等新技术，正在深刻改变高校后勤运行模式，要提升创新思维和统筹协调能力，在智慧校园、能耗监测、报修调度、食堂管理等方面提质增效，促进后勤服务向精细化、数字化转型。下一步，我将主动更新工作理念、补齐能力短板，积极推动人工智能技术与后勤服务、校园保障、安全管理深度融合，严守安全稳定底线，以扎实的工作成效助力学校高质量发展。